La teoría sociocultural, propuesta por Lev Vygotsky (1896-1934) tiene como bases al marxismo, surge después de que se consideraran solamente los procesos psicobiológicos como los generadores del desarrollo, sin embargo, es con esta teoría donde se propone que el ser humano es un ser social, siendo así que el hombre va a participar de manera activa en la sociedad en la que vive. El hombre tienen que transformar su realidad, esta será transformada gracias a los instrumentos que en su medida puedan utilizarse (con instrumentos nos referimos a cualquier objeto, por ejemplo, una computadora, libros, o el lenguaje, solo por mencionar algunos). El uso de los instrumentos va a ayudar a mediar la interacción entre un experto y un aprendiz, a esta interacción entre el experto y el aprendiz mediada por los instrumentos, se le conoce como triangulo interactivo, pues es así como se va a lograr un aprendizaje significativo, ya que este se da primeramente como actividad conjunta a lo que se le conoce como proceso interpsicológico, y posteriormente como proceso intrapsicológico, en este último el aprendiz es capaz de expresar todo aquello que ha ido construyendo.
 

Actualmente la idea de que la escuela es un vínculo eficaz para la vida está muy alejado de ser una realidad. Varios pensadores griegos como lo era Platón, Sócrates y Aristóteles estaban convencidos que la labor de la escuela era preparar a los alumnos para que estos tengan las habilidades de resolver las tareas que dictara el Estado y la sociedad. Así mismo muchos fueron los que abordaron el tema del papel de la escuela y la misión que ésta conlleva.

 

EVALUACIÓN AUTÉNTICA CENTRADA EN EL DESEMPEÑO: Una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza.

Una evaluación congruente con la enseñanza se caracteriza por demandar que los aprendices resuelvan activamente las tareas complejas y auténticas mientras usan sus conocimientos previos, con ayuda de las actividades recientes que ha estado realizando en clase, llevando estos casos a una situación real.